AI时代，德育应该怎么抓？面对一群畏难情绪严重股票配资市场，缺乏毅力的孩子，作为班主任如何培养他们的成长型思维？日前，广东省名班主任工作室联合研修活动在广州大学附属中学举办。广州市第四批骨干班主任培养对象近千人共聚一堂，聆听专家讲座，观摩主题班会、开展交流分享，探索班级育人新样态。活动中，16位省工作室入室学员在所在学校成立工作坊，并获颁工作坊牌匾。

　　文/广州日报全媒体记者刘晓星通讯员沈悦

　　“在人工智能迅猛发展的今天，德育工作培根铸魂、启智润心的功用更加珍贵。”广大附中校长欧卫国说，班级作为学校育人的“最小单位”，是学生成长的摇篮。班级育人工作关乎学生的学业发展，更深刻地影响他们的价值观的形成与终身的成长。广大附中把班级育人工作置于教育教学工作的核心位置，推出一系列激励机制，搭建多元实践平台，从各方面全力支持班主任在班级管理中探索创新育人模式，力求让每一位班主任都成为学生成长的“引路人”。

　　广州市教育研究院德育与特殊教育研究所副所长袁志芬介绍，目前广州大部分区配备了负责班主任教研工作的德育教研员，市、区常态化开展班主任教育工作。

　　广东省德育研究与指导中心主任周峰以“AI时代抓德育就是抓质量”为题为现场教师讲课。在周峰看来，教师要尊重人性、常识和规律，将立德树人作为教育根本任务，避免把教育等同于“工业生产”，给予学生充足的个人空间；要用放大镜看待学生进步，重视预习，保证学生睡眠，合理安排作业。“教育过程中，教师和家长都要有良好心态，避免过度焦虑，以平常心对待学生考试成绩。”

　　华南师范大学教育集团副主任王晓莉表示，五育融合必须建立在全员德育的基础上。如何实现潜移默化育人？王晓莉说，教师要具备爱心，要用心关注学生、了解学生，懂得采用恰当方法去教育学生。同时，应不断思考和研究育人方法，在日常教学中保持对师德的敏感性，要树立正确的价值观，在面对道德冲突和价值冲突时能坚定立场。

　　培养具有成长型思维的孩子

　　在研修活动中，名班主任们结合自己的一线育人实践，分享如何成为一名引领孩子成长，让他们信任、喜欢的班主任。广东省名班主任工作室主持人、广大附中郑娟老师以她所带的2022届追梦班为例，讲述了自己如何成为一个具有成长型思维的班主任，影响家长们具备成长型思维，家校共育培养一群具有成长型思维的孩子的故事。

　　在遇到失败、困难、失望等境况，成长型思维的人会努力、坚持、专注，坦然接受这些困难股票配资市场，继续往前走；而持有固定性思维的人，会把一时的困难当作永远，选择早早放弃。基于成长型思维的重要性，郑娟打造了环境培根、课程启智、活动铸魂、评价赋能，共育润心的“五维成长型班级”。在这个班里，孩子们被看见，被认可，被鼓励，班级的布告栏堪称“夸夸栏”，定期张贴孩子们制定的优秀计划、优秀作业、锻炼达人等；当学生来当面沟通，郑娟说的第一句话经常是“我理解你的心情”。她还根据孩子不同的成长阶段和学习任务，制定了班会课的三年规划；针对家长们的育儿困惑，制定家长微课规划。“‘五维成长型班级’的建设，其本质上也是一种班级建设的回归。”郑娟说。

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